乔横林垂下眼皮，收回在谷舒老师身上打转的目光，小跑跟上。
    季鹤带他穿过走廊，直到尽头，他原本在卫生间门口停步，思索再三，憋气跟乔横林一起进去了。
    他教乔横林怎么用学校的厕所，在哪里洗手，然后不耐烦地把纸巾塞进他湿漉漉的小黑手里，“我只会带你来两次，你最好记住路怎么走。”
    乔横林眨巴大眼在记瓷砖地的一模一样的花纹，季鹤一眼看穿了他的想法，无语地叹气，说了句类似实验后得出结论的话。
    “乔横林，你不适合上学。”
    担心季鹤不去办公室的谷舒在教室前门等待，正朝两人招手。
    先把乔横林安置到空工位的椅子坐着，谷舒才单独叫季鹤到角落里去，乔横林见季鹤离开自己身边，焦急地跟上。
    谷舒赶紧哄道，“小朋友，老师跟你哥哥聊一小会儿天，你先在这里坐着等两分钟好不好？”
    乔横林应当是能听懂谷舒说的意思，但他眼神直勾勾地放在季鹤身上，脚步并未停止。
    “乔横林，”季鹤回头低斥，“回去坐。”
    短促有力的几个字，效果却很显著，遏止了乔横林执着的追随。
    谷舒似乎明白了什么，在和季鹤交谈时特意选了个乔横林能看到季鹤侧身的角度，帮助他缓解焦虑。
    距离拉开，有相对私密性后，年轻的班主任丝毫不掩饰自己的讶异，“他很听你的话。”
    季鹤垂下眼皮，轻轻嗯了一声。
    “季鹤，”谷舒和善地微笑，“老师听你爸爸说了一些乔横林的情况，我想他可能是一个成长比较慢的小朋友，所以提前交代小班长小组长照顾他。你的学习成绩和班级表现一直都是很棒的，那作为他的哥哥，这个帮扶的任务交给你更合适，相信你一定能完成！”
    “谷老师，”季鹤仰头，平静地提问，“你发自心底地认为乔横林适合在班级学习吗？”
    谷舒一愣，她是从三年级开始带班的，两年的接触，季鹤的早熟她很知晓，但听到他如同大人般的语气，依旧咋舌不已。
    谷舒调整情绪，指尖轻轻搭在季鹤手背上，“季鹤，也许是不适合的，但是这个年纪，他不在学校能在哪里呢？”
    这次季鹤没有抵抗谷舒的触碰，他略微偏头，乔横林便呲出大牙，向他露出夸张又愚蠢的笑容，生怕人不知道他好骗似的。
    “因材施教，”谷舒确定季鹤懂得词语的意思，开玩笑地继续说，“老师知道你经常在语文课上练字，数学老师也反映过你总是不动手算题。”
    季鹤并没什么表情，谷舒只好替他解释。
    “是因为课内课外的诗词你早就会背，数学题对你来说很简单，心算就能有答案对嘛？”
    谷舒笑眯眯，将话题重新转到乔横林身上，“老师没有因为你不做课堂规定的事情就去为难你，乔横林也是一样的呀，只要他努力，老师也会像理解你比别人快一样去理解他的慢。”
    季鹤一点即通，“我知道了，老师。”
    谷舒也不打算多说，铃声快响的时候，她拿起课本和教案起身，“下节是我的课，给你俩放个假，带弟弟去校园转一圈儿。”
    这样的安排大概是不算妥当，但季鹤平时的表现很值得信赖，她相信比起让情绪不稳定的乔横林立刻回教室，在哥哥的陪伴下熟悉校园散心是更优选择。
    乔横林跟在季鹤侧后方，距离比平时拉得远些，他局促不安地盯着自己向前挪动的脚尖，以至于猝然撞上季鹤削薄的后背。
    乔横林惊骇，双手在季鹤的背上揉搓，试图抚平衣服的褶皱。
    季鹤呼吸烦得大了些，立即转身拍开乔横林的手背，眼神丝毫没掩饰不悦。
    乔横林脑门红了大片，无措地瞪大眼睛，他眨巴两下，受伤的小手擦掉下巴上的泪珠，突然蹲坐在花坛旁边的台阶上。
    季鹤并不搭理他，径直往前走，身后少了平时哒哒哒的脚步声，安静极了。
    到转角处，季鹤余光能够向侧方瞥去，花坛上的人影缩成一个紧巴巴的小球，乔横林恨不得把脑袋埋进胸口里，身子扑簌簌地抖动，像在偷哭。
    季鹤原地站了几秒，胸口有些软酸，他转头喊乔横林，“你还走不走，快点儿过来。”
    第十一章 不笑
    乔横林站起来，抬脚朝季鹤的方向去，步子看起来很沉重似的，慢吞吞。
    季鹤并未缓和脸色，只是没着急走动，低头去看乔横林，他虽然埋头不吭声，不像平时聒噪，但瞧着也是极好哄的，不然也不会叫一声就过来。
    “你还想去哪里逛，水房、操场、还是哪里？”季鹤岔开话题，直接问他。
    乔横林却快速把头仰了起来，摇摇头，似乎是都否定掉的意思，他眼圈微微烫，举起刚才被季鹤打到的右手，“季鹤、疼。”
    季鹤静静瞥那双肤色较深的小手，明明一点儿痕迹都没有，“哪那么矫情，练字的时候我不是也打你了吗，我的手比镇尺还要硬吗？”
    乔横林委屈地瘪嘴，“没写错，我没写错，季鹤打。”
    “打就打了，”季鹤冷静地承认，“写错字只是犯错的一种，不看路也是，犯错挨打，你还觉得理亏吗？那就打回来吧。”
    季鹤伸出同样的右手，将手背放在乔横林的胸口处，催促道：“快点儿，打吧。”