这一点极不正常，连潘老师也想到了，她问道：“怎么，马老师，你连自己用的电脑的ip地址都不知道么？”
    马老师红了脸，想了想道：“哦，这个月我都没有注意看ip地址，可能是上次电脑公司重装系统以后改的吧。”
    这倒是很有可能的事情。
    许多公司、单位，为了提高效率，都把电脑故障外包了，凡是硬件损坏导致的电脑故障，比如主板坏、硬盘坏之类，都由电脑公司帮装好系统送回来。有时连一些比较简单但是稍显麻烦的事情，比如手工重装windows、linux系统等，也不用自己的员工做，一同交给电脑公司到办公室现场做。因为算起来自己员工在相同工作时间创造的价值，要高于付给电脑公司的费用，所以给电脑公司来做这些工作——虽然有些工作是可以自己做的——并不丢人。而电脑公司有时根本不管你用的是什么地址段，直接按10段或192段的地址随便乱设一个，如果能用自然就继续用下去，如果用不了，就自己再改另一段的私网地址。这在业内已经是再正常不过的事情了。
    微机老师二话不说，坐在电脑前，开始操作。
    查了一会儿，又用杀毒软件杀了一下引导区和系统区，没有发现病毒。
    这让万仞山也开始纳闷起来：没有病毒，刚才又怎么说是病毒引起的网络慢的故障？而且是全网的？或者，这是一种新型的病毒？难道这个看起来对路由器非常熟悉的微机老师，竟连这样的故障也分析不出来？
    微机老师随手敲了网址，开始上网，发现网速是有些慢。然后他下载了一个抓包工具到本地来分析，看看到底是什么问题。
    万仞山在研究p2p的时候，曾经不断地测试抓包，所以对各种抓包工具都有所了解，知道该怎么去看抓包工具的常用和通用的分析结果。
    马老师却是一头雾水地站在一旁。
    微机老师看了一会儿，忽然，从抓包工具所抓出来的数据中，左下角的十六进制数据对应右边的解码数据，出现了一堆中文字。
    每个在中国长大的受过一定教育的中国人，对汉字都是不陌生的。而且由于耳濡目染的缘故，对gb2312字符集里常用的汉字及其繁体字，基本上都能认识。
    所以，每一个在电脑前面的人，都看到、看懂了那解码后显示的中文字！
    那是什么样的内容！
    看到这一切，在场的所有人，包括“虞千里”、潘老师、马老师，都把这一次的任务——找“病毒”，处理网络慢的故障——给忘得一干二净！
    看到这些内容的人，已经不可能再去想现在自己在做什么，自己又是为了什么而在微机室里呆上那老半天，又跑到这里来！
    因为那些字，都是些儿童buyi的、不堪入目的文字！
    虽然只是一小段，但看得出来，那是所谓的“成人文学”的一部分！
    虽然没有看过，但每一个成年人都能知道，那就是国家一直在禁止的、全球大多数国家也不允许到处传播的东西！
    万仞山的开小差的习惯再强，此时此刻也无法再想别的东西，他甚至连最大的疑问，一个病毒，怎会通过网络去传送这些文字，连这么简单的问题都没有想到！
    病毒，为了达到传播更广泛的目的，一般是复制自己，拷贝到网络上的其它机子，而它们除了让别人用不了网络以外，无外乎就是偷qq密码、偷证券交易密码、偷网游密码、偷网上银行密码之类可以获取经济上利益的事情，而通过网络来偷偷传播这些文字，似乎不是病毒“应该”做的事情！因为偷偷上传或下载这种东西，始作俑者都无法获得经济利益，也无法得到所谓的“荣誉感”和“满足感”。
    病毒的制造者，无非就是想两个字：一个是名，一个是利！这样既没有名，又没有利的事情，会是病毒制造者所为么？或者，往大里说，无非就是意识形态上，一个国家对另一个国家网络使用者的策反，比如通过病毒搞破坏、用邮件形式发反社会的电子传单之类。但这种假设，和“成人文学”似乎沾不上边！
    再推理下去，如果别国这样输送精神鸦片，目的当然是让人能很方便地看到，当然要采取“push”之类的强制让人看到的方式来显示，为什么要通过这种秘密的方式来传播呢？它们更“应该”像广告、像流氓软件那样，在你浏览网页的时候，弹个窗口出来！技术上更容易实现，现实效果更好，为什么要偷偷地在后台传送呢？一般来说，搞破坏的人，都是想起到这样的效果：除非你不上网，只要接上网线，我就给你弹出窗口，这样想更合理一些。
    但这个世界上很多事情都是马后炮。
    万仞山也不例外。当时他完全被现场所看到的一幕惊呆了，他不敢相信，在办公室的电脑里，竟会堂而皇之地出现这些东西！
    微机老师转过头来看了看马老师。
    马老师还能说什么？他紧张地看着微机老师，道：“怎么回事？”
    年轻的微机老师眼镜后面透出一种说不出的神情，他不屑地“哼”了一声道：“怎么回事？我倒很想知道是怎么回事！”
    马老师急了，连忙道：“怎么我的电脑里会出现这种东西？”
    有一个老师走了过来，看到这些文字，道：“噢，马老师啊，我还以为你每天下班那么晚是在加班做课件呢，原来是上网看这些东西！”
    “是啊，”另一个老师附和道：“他电脑那么厉害，做点课件不是手到擒来的事？我就奇怪他怎么会弄那么久，原来是背地里在搞这些东西。”
    “唉，”第一个老师摇了摇头道：“画虎画皮难画骨，知人知面不知心啊。”
    “你们，你们不要血口喷人！”马老师急了，口中的话也开始不那么和
    另一个老师道：“不过，其实，话说回来，这也是年轻人的‘需求’嘛，我们不要太过于严厉了。”
    最后这句话仿佛是在为马老师开脱，但听上去谁都知道这句话的杀伤力是最强的。
    潘老师早已按捺不住，一言不发，向外走去。任凭马老师在后面叫“潘老师，你，你要相信我”，她头也不回。
    万仞山的身份是一个学生，当然也不好表示什么意见，也更加不便于在现场再呆下去，所以他也只有离开。
    万仞山还没走，教导主任和年级组长葛老师已经闻声走了过来，围在微机老师的后面。因为万仞山原来是站在里边，这下被堵住了，当然就没有办法离开，只有在原地呆着了。也正因为这个原因，他收获了比立即离开要多得多的东西，而这几分钟的时间，对事件后来的发展起到了相当大的影响。（未完待续）